I. 서론
해방 이후 60여 년간, 한국 사회는 많은 변화를 겪었다. 이는 교육 분야에서도 예외가 아니다. 사회의 급변과 경제의 발전에 따라 교육과정은 일곱 차례의 개정을 거쳤고, 현재 8차 개정을 앞두고 있다. 일곱 차례의 교육과정개정에 따라 교육 현장은 많은 변화와 발전을 거듭해왔다. 해방 직후
교육과정 체제 및 구조개선 기초연구, 교원·학생·학부모의 요구조사, 교육과정 국제비교연구 등을 통해 교육과정개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정했다.
이 기본 방향에 따라 초·중등학교 교육과정 총론 개정시안의 연구개발
Ⅰ. 서론
학교에서 이데올로기적으로 신자유주의의 신념을 철저히 내재화할 수 있는 교육 프로그램과 내용을 요구할 것이다. 7차 교육과정에서 공동체 생활을 강조한 것은 바로 이런 측면이라고 할 수 있다. 그리고 유연한 사고와 대처 능력을 위해서는 상황 판단의 효율성을 제고할 수 있는 프로그
개정된 국가 수준의 교육과정을 적용하고 있다. 그런데 우리 나라의 교육과정 변천에서 보면 군정 이후 제 3차 교육과정까지는 주로 법령에 의해 개정되었으며, 그 이후는 고시 문서 형태로 개정되어 오고 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 국어과(제7차국어과교육과정)
국어과는 한국인의 삶이 배어있는 국어
역사적 조류로 자리 잡은 정보화․세계화 시대의 교육은 전통적인 교육 제도 운용, 교육 내용과 교육 방법에 있어서 큰 변화를 요구하고 있다. 이와 같은 시대적 요청에 부응하여 교육인적자원부는 제7차 초․중등학교 교육과정을 ‘자율과 창의에 바탕을 학생 중심 교육과정’으로 개정하였다.
Ⅰ. 서론
제7차교육과정에서는 21세기의 새로운 사회적 흐름인 세계화·정보화에 대응할 수 있는 인재를 육성하기 위해 기초 능력과 교양뿐 아니라, ‘자율성과 창의성을 가진’ 인간상을 추구하고자 하는 기본 목표에 근거해서, ‘선택중심의 교육과정과 수준별 교육과정’을 도입하였다. 여기서
교육여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 교육 내외적인 체제와 환경 그리고 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다.
이에 따른 교육과정관의 변화와 해석학적 관점에 의거한 학교 교육 및 학습자관의 변화, 그리고 이에 귀결되는 학습자 중심 교육과정은 제7차교육과정개정의 큰 흐름이 되
교육과정 (1997.12.30일에 고시)
=개정의 이론적 배경은 수용자 중심 교육, 열린 교육이다. 특징은 열린 교육을 강조 하는 점, 학습량과 수준의 적정화, 학교교육과 일상 언어생활의 통합 등이다.
▢ 6차 교육과정과 7차 교육과정의 비교
구분
제6차교육과정제7차교육과정
비고
교육과정의 구성
특성을 살려 영상으로 이야기를 구성한다.
⇒개정시안은 쓰기 교육의 기본 성격을 다양한 의사소통 상황 맥락에서 실제로 텍스트를 생산하는 능력을 길러 주는 것으로 보고 있으며, 쓰기 교육의 주 내용은 텍스트를 생산하는 과정에 작용하는 지식, 기능, 맥락을 중심으로 구성했음을 알 수 있다.